4月16日，泸二外举行2024年泸州市、泸县立项课题集中开题报告会，涵盖语文、数学、英语、教育管理、拔尖人才培养等多个领域共8项课题。活动以“以研促教、以研提质”为主线，邀请泸县教研室、泸县教育学会等专家现场指导，通过课题汇报、专家把脉、团队表态的立体化研讨模式，为教育改革创新注入新活力。

各课题组紧扣教育教学中的现实问题，立足学科核心素养与教育管理改革，呈现多元化的研究视角。

谢承雨老师主持的《初中语文自读课文教学策略研究》，以部编版教材为依托，构建“导学-自读-拓展”教学模式，旨在打通课内外阅读壁垒，提升学生自主阅读能力。

张明花团队的《初中数学人教版新教材综合与实践教学策略研究》，聚焦新教材综合与实践板块，探索项目式学习与跨学科的有效融合，构建四维驱动的教学策略模型。

黄小娟老师领衔的英语学科课题《聚焦思维品质的初中英语阅读教学策略研究》，创新性采用“问题链设计+批判性思维培养”双轮驱动模式，着力构建具有学科特色的深度阅读教学体系。

李仁敏校助主持的生物学科课题《初中思维可视化教学研究》，充分发挥理科思维训练优势，通过思维导图、概念图等可视化工具的跨学科应用，系统提升学生的科学思维与知识迁移能力。

王乾平校长的《义务教育学校中层干部能力培养策略研究》，设计“三维素养模型”（实践能力、数字素养、管理效能），助力教育治理现代化。

由泸县教研室、泸县教育学会组成的指导团队，为课题实施提供专业化、精细化指导。

泸县教师进修学校语文教研员陈婵针对写作教学课题，强调“需厘清写作能力螺旋上升路径，构建分阶训练体系”。

英语教研员张明星建议阅读教学研究“融入跨文化对比，强化思维品质评价工具开发”。

数学专家金俊提出双重要求：对综合与实践课题，需“设计校本化案例资源库”；对结构化教学研究，应“建立课型分类标准与实施指南”。

泸县教师进修学校校长周洪指出，干部培养需“强化数字化转型场景模拟训练”；教育学会会长何淑清建议拔尖人才培养应“建立校际协同机制，实现资源共建共享”；发研室主任张永贵强调“研究成果需转化为可操作的校本化手册”。

各课题负责人郑重表态，展现深耕教研的决心与行动力。

语文课题组彭丽提出“三化”推进策略：问题清单化、任务项目化、成果可视化。

数学团队张明花宣布启动“双线并行”计划，同步开发校本课例与开展区域联动教研。

黄小娟英语团队课题代表熊林玲表示，团队创新采用“课例工作坊”模式，计划年内产出精品课例。

张燕老师承诺加强理论学习，夯实课题根基；细化课型分类，开展实践探索；为初中数学结构化教学提供可复制的实践范式。

王乾平团队将建立“干部能力发展数字画像系统”，实现培养过程动态监测；王胜聪团队宣布开发测评机制、课程资源、评价机制、激励机制、保障机制，确保课题有效开展。

李仁敏团队启动“思维可视化资源平台”开发，产出微课资源。

此次集中开题标志着泸二外教育科研进入“深水区”。8项课题覆盖基础教育关键领域，形成“学科攻坚+战略破题”的研究矩阵。在“专家引领-团队深耕-成果转化”的良性循环中，这些扎根教学一线的实践研究，必将为区域教育高质量发展提供新范式，为培养新时代创新型人才贡献智慧与力量。